A.P.I.

5 ieme lecon : DÉCOMPOSER UN TOUT EN PARTIES

Bonjour, Je m'appelle CROCO PARTIE TOUT. Je sais c'est une drôle de nom. J'ai développé l'habitude très jeune d'observer les objets comme un tout composé de différentes parties. Dans la jungle, je contemplais un arbre magnifique (tout) et les particularités des ses parties ( tron, branches....) afin de mieux l'apprécier. Ce mois ci, la leçon a pour but de prendre L' HABITUDE DE DÉCOMPOSER UN TOUT EN PARTIES.

Qu'est ce que veut dire DÉCOMPOSER UN TOUT EN PARTIES ?

DÉCOMPOSER UN TOUT EN PARTIES signifie mettre en partie les différents éléments qui composent le tout. Comme par exemple, j'observe les pièces (parties) de ma maison (tout). Naturellement, je ne la défais pas en morceaux mais je l'observe. Je me questionne sur la façon dont les parties sont agencées en fonction du out.

Qu'est ce que votre enfant a appris lors de sa leçon en classe ?

Lors de l'observation " le chien Jonas", votre enfant a pris conscience qu'il décompose plus ou moins de façon spontanée. "Le chien Jonas" constitue les dessins centraux autour. La tache de l'enfant consiste a dire ce qu'il voit. L’enfant qui décompose spontanément sera en mesure de faire des liens entre le chien Jonas et ses différentes parties distribuées tout autour. Puis l'exercice d'Organisation de points lui permet de décomposer les formes en différentes parties. Par la suite CROCO PARTIE TOUT lui apprend que décomposer un tout en partie lui permet de MIEUX CONNAITRE CE TOUT que ce soit en classe ou a la maison. Par exemple, s'il perd son chien, il est important d'être en mesure de bien décrire ses différences s'il veut être en mesure de le retrouver.

Apres la 5 ieme leçon, de quel façon pouvez vous aider votre enfant a la maison ?

Vous laissez votre enfant choisir a la maison une situation ou il veut bien décomposer un tout en parties. Ce choix est personnel, vous l'accompagnez dans cette démarche. Échangez avec votre enfant sur la façon dont il a procédé pour faire l'exercice " Le chien Jonas". Avait il remarqué que les éléments tout autour constituaient les parties du chien Jonas ? Est-ce que le fait de décomposer un tout en partie l'a aidé lors de l'exercice d'organisation de point ? Si votre enfant éprouve de la difficulté a décomposer un tout en parties spontanément, développez le questionnement lié a cette stratégie : Comment cet ensemble st il fait ? Est il composé de différents parties ? De quelle façon sont-elles liées les une par rapport aux autres ? Aidez-le à trouver un bon endroit pour afficher sa pancarte afin de se rappeler l'avantage (mieux connaître un tout) d'utiliser la stratégie. Les apprentissages de 1 iere année sont étroitement relié à cette stratégie que ce soit en français (mot composé de lettres) ou en mathématique (chiffre composé d'unités de dizaines).

Exemple d'application de la leçon a la maison :

EN SITUATION D' ÉCRITURE : J'observe bien le mot et toute les lettres qui le composes avant de l'écrire. Lorsque j'écrirai une phrase, j'observe bien tous les mots.

EN SITUATION DE LECTURE: Je prends conscience que chaque mot est formé d'une ou plusieurs syllabes.

EN MATHÉMATIQUE : J'observe la forme devant moi (ex : carré) et je la décompose en partie.

MA FAMILLE : Je décompose ma famille en écrivant le nom de ses différents membres.

EN SPORT OU EN DANSE : Je décortique l'ensemble du mouvement en différentes parties afin de mieux le connaître et l'apprendre plus facilement. Il en est de même pour la danse.

EN MUSIQUE : Je décompose le morceau (ex : piano) en différents parties afin de mieux l'apprendre.

MA BICYCLETTE : J'observe les différentes parties de ma bicyclette.

FACE AU ACTIVITÉS QUOTIDIENNES : Je décompose ma journée en différentes parties afin de mieux savoir ce que j'ai a faire.

*QUAND JE DÉCOMPOSE UN TOUT EN PARTIES JE PEUT MIEUX LE CONNAITRE*

P.S. Au bas de la page les enfants ont été invités à faire les dessins de deux situations ou ils désirent décomposer un tout en parties. Une a l’école et l’autre a la maison.